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          蓝月精选料_幼儿园大班科学活动:砌围墙

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          • 来源:监月亮二四天精选料_六伯温二四六精选料_【蓝月亮二四六精选料天天好彩】

          一、故事情节导入  ,引出第一次操作:巩固练习砌单墙  。

          1.在情景游戏中巩固练习砌单墙蓝月精选料的技能  。

          二、观察思考  ,引出第二次操作:自主探索砌墙角的方法  。

          四、活动结束 ,从孩子的问题中引出新的操作要点  。

          在科学区继续开展砌围墙的活动  ,尝试在墙面上预留一个门  。

          1.幼儿分为三组  ,每组房子模型一个、砖块若干 。

          三、观察讨论  ,引出第三次操作:验证砌围墙的蓝月精选料正确方法 。

          2.观看课件  ,观察研究出砌墙角的正确方法  。

          (1)教师:"哎呀!看来砌一堵墙根本就没用啊!怎么办呢?"

          教师总结:"砌墙的时候砖块要叠加整齐  ,墙面要砌的蓝月精选料平平的、直直的  。"

          2.大灰狼、小猪手偶各一个  。

          小小建筑师活动是大班的课题研究项目  ,幼儿特别喜欢戴上安全帽在"工地上"进行建筑活动  。本次活动就是顺应幼儿的学习兴趣  ,在幼儿学会砌单墙的基础上探索并解决砌墙角的问题  。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等  ,为此  ,我设计了这个科技活动 。

          活动设计意图:

          (2)教师:"围墙怎么砌呢?"教师:"墙面和墙面连在一起就形成了墙角 。那墙角应该怎样砌呢?现在就请你们去尝试一下  ,为小猪家砌围墙吧!"

          同时  ,求真--扬善--达美在活动中又是巧妙地融入一体  。孩子乐学、会学  ,教师巧引、妙导  ,活动效果较好!

          活动准备:

          4.(播放音乐)教师出示大灰狼的手偶  ,以大灰狼的口吻说:"哈哈!这堵墙根本挡不住我 。我呀可以从边上钻进去 。(做钻的动作)咦?小猪不在家  ,今天晚上我会再来的  。"

          3.幼儿体验操作 。

          (评析:幼儿精心观看课件 ,并进行体验操作  ,探索出砌墙角的正确方法  。此过程突出了幼儿学习的自主性  ,是幼儿自己学会  ,而不是教会  。)

          1.提出问题 ,引导幼儿思考  。

          2.教师:围墙挡住了大灰狼 ,可是你们有没有发现什么问题?

          教学反思努力打造"求真、扬善、达美"的科学课堂--《砌围墙》教学活动有感本科技活动是顺应幼儿的学习兴趣  ,在幼儿学会砌单墙的基础上探索并解决砌墙角的问题  。培养幼儿的观察力、解决问题的能力等  ,为了体现我园科技教育"求真--扬善--达美"的基本理念  ,在活动的第二研时  ,教师设置了"小猪盖房子"的情境 ,并通过形象的房子模型激发幼儿操作的兴趣  ,以积极的情绪投入到探索活动中  ,幼儿乐学、善于思考的品质体现了出来  ,主动探索的欲望也很强烈  。但是通过研讨发现  ,"猪妈妈检验围墙质量"的这一环节正是遏制了幼儿主动探索  ,从而发现问题  ,并解决问题的机会  ,完全是教师占主导地位  ,代替了幼儿自主思考的过程 。所以在第三次活动时 ,及时进行了教学过程的调整  ,以孩子为中心  ,给予幼儿充分的观察时间、思考空间  ,再通过反复比较、讨论等形式 ,帮助幼儿完成解决问题的困难 ,"求真--扬善--达美"的基本理念在此体现的淋漓尽致  。

          (评析:幼儿通过自己的观察比较  ,从中发现墙角的问题 ,引发幼儿积极探索出砌墙角的正确方法  。)

          幼儿园大班科学活动:砌围墙

          5.幼儿分组合作砌围墙 ,验证砌围墙的正确方法 。

          3.幼儿分组合作砌墙 ,巩固练习砌单墙的技能  。

          1.(播放音乐)教师出示大灰狼的手偶  ,以大灰狼的口吻:"哎呀  ,这些围墙真牢固 ,这下可抓不到小猪了  。"

          4.教师小结:下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧  。让我们先一起研究一下施工设计图再进行!

          1.出示三座房子模型  。教师:三只小猪盖房子的故事听过没有啊?现在三只小猪变得聪明了  ,他们在小河边上都为自己造了一座牢固的砖房  ,三只小猪高兴地在一起唱歌跳舞  。这时候第三只最聪明的小猪说:"可是我还是有点不放心  ,怎样让我们的家更安全呢?"

          教师:"这么快就为小猪家砌好了围墙 ,我们看一下谁家的围墙最牢固呢?"

          3.学会观察、比较 ,体验合作砌墙的快乐  。

          扬善  ,创设了故事情节  ,让幼儿在操作过程中带着对小猪的关爱 ,主动积极地参与砌围墙活动 。

          教师:"你们看懂了吗?请两个小朋友来示范一下  。"(幼儿示范操作)

          2.教师以小猪的口吻:"对了  ,上次造房子的时候还多了很多的砖  ,我们就在家门口再砌一堵墙吧!你们会吗?"

          4.教师引导评价:从墙角开始砌 ,注意砖块叠放的方法  。

          (评析:问题解决后又设置了新的悬念  ,激发了幼儿不断探索  ,着眼于幼儿的长远发展  。)

          求真  ,让幼儿通过多种方法  ,主动解决问题  。教师是一个观察者  ,只是为幼儿提供一些他们需要的线索和帮助他们进行问题解决  ,幼儿则通过自己的观察、比较、讨论等形式解决砌墙角的问题  。

          (评析:故事导入  ,激发幼儿参与活动的兴趣  。在幼儿参与砌单墙的操作中  ,提出墙面直、平整的要求  。)教师:比较一下这三堵墙 ,你觉得哪一堵墙砌的最好?为什么?

          活动目标:

          达美 ,无论是教学细节的精心设计  ,还是课件  ,音乐以及孩子的作品都给大家美的享受 。

          3.幼儿讨论回答 。

          3.砌墙角的课件、大灰狼出现时的音乐  。

          3.引导幼儿进行观察比较  ,检验围墙的质量  。

          活动过程:

          2.幼儿分组合作砌围墙 ,自主探索砌围墙的方法  。

          活动延伸:

          2.通过小组合作探究、课件引领等方式  ,尝试探索出砌墙角的正确方法  。

          1.教师:"我们通过观察比较发现了这么多的问题  ,而且我们最关键的部位就是砌墙角了  ,那到底怎样砌墙角才是最牢固的呢?我们大家一起来看设计图吧!"